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心理学考研：皮亚杰的发展心理学理论
(1)皮亚杰心理学的核心是发生认识论，主要研究人类的认识(认知/智力/思维/心理的发生和结构)。皮亚杰认为人的心理(智力、思维)既不是来源于先天的成熟，也不是来源于后天的经验，而是来源于主体的动作。主体通过动作对环境的适应是心理发展的真正原因。其理论基础是生物学/逻辑学和心理学。
(2)发展的实质和原因：皮亚杰坚持内外因相互作用的发展观，既强调内外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。皮亚杰认为心理/智力/思维起源于主体的动作，这种动作的本质是主体对客体的适应。主题通过动作对客体的适应，是心理发展的真正原因。适应的本质在于取得机体与环境的平衡，它是通过两种形式实现的：①同化。把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。②顺应。改变主体动作以适应客观变化，需要改变原来的机体动作，采取新的动作，以适应环境。个体通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡。如果机体和环境失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。这种不断的平衡—不平衡—平衡的过程，就是适应的过程，即心理发展的本质和原因。
(3)发展的阶段。皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段：①感知运动阶段(0--2岁)。这个阶段，儿童的智力只限于感知运动，主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步体现为从反射行为向信号功能过渡。②前运算阶段(2--7岁)。这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力，其智力活动处于表象水平，具有明显的自我中心特征。(3)具体运算阶段(7—12岁)。这个时期儿童的思维已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。 (4)形式运算阶段(12岁一15岁)。这个时期，儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题。思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。
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宋萱
主讲社会心理学
北京大学心理学博士。在普通心理学、社会心理学及人格 心理学方面有深入研究，授课经验丰富，语言风趣幽默，内容深刻透彻。
肖震宇
主讲心理统计/测量学
北京大学心理学博士。具有丰富的教学经验和教学方法，在专业领域有过多年授课经验，擅长化繁为简，帮助学生有效复习。
徐娟
主讲考教育心理学
北京师范大学心理学博士。参编《当代教育心理学》等多本教材，有过十余年的授课辅导经验，熟知考试重难点，讲解由浅入深，深受学员认可。
李凯希
主讲普通心理学
北京师范大学心理学硕士，国家二级心理咨询师，讲课条理清楚，擅于总结归纳，带你把“砖头”般的课本啃薄，带你把“乱码”的考题做对。
亚美美
主讲普通、发展心理学
北京师范大学心理学硕士，拥有多年心理学考研授课经验。讲课专业逻辑性强，深入浅出，擅长各科目知识融会贯通，风格活泼幽默。
王江涛
主讲考研英语
新东方考研英语首席主讲，写作辅导实力教师，新东方20周年功勋教师，英语学习畅销书作者。北京外国语大学英语语言文学学士……
阮晔
主讲考研政治
考研政治资深辅导教师，四位一体教学法创始人。至今拥有20多年考研政治辅导历程，讲课方式言简意赅，独创新颖的教学体系……
全程班
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说明：一个课程只能选择以上三项中的一种进行操作，且不论退课、换课或是课程升级，仅有一次操作机会！
购买录播课程后不超过7天可申请换课，但每个课程只有一次换课机会，且如所调课程有差额需进行补齐
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办理退费时如无法原路退回，需根据客服人员要求提供“身份证正反面复印件、开户行、开户名、账号”等信息，如提供信息不全，将无法办理退费业务
注：特殊产品如协议有相关退换课规定以协议为主
